专题——数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用进行系列分类研究,形成各具特色、行之有效的练习设计。Р 三、研究内容设计Р 1.学生分层研究,如何针对学生的个性差异,将学生分层。Р 2.课内练习分层,包括“数与代数”练习的作业分层、“空间与图形”练习的作业分层、“统计与概率”练习的作业分层、“实践与综合应用”练习的作业分层等。Р 3.课外个性化作业分层,设计不同类别的课外作业,让学生开展个性化的课外拓展。Р 四、运用的主要研究方法和手段Р 本课题遵循“设想——尝试——反思——提升”的研究思路,力图在尝试中研究,在研究中反思,在反思中提升。Р 1.文献资料法:广泛搜集与课题相关的资料,并组织课题组成员学习先进理念,提升理念,以前沿的理论指导实践。Р 2.行动研究法:邀请教研组全体教师一起制定方案,市教研室专家定期指导及时调整数学作业设计的行动方案。Р 3.调查研究法。通过教学中教师作业设计的现状调查分析,构建适合我校数学教学的作业设计策略。Р 4.经验总结法:总结经验教训,在理论上构建数学作业多元化的基本体系和有利于学生全面发展的数学作业设计方式。Р 五、研究思路Р 1.在前期准备阶段,拟定调查问卷,统计、整理、分析问卷调查结果,确定研究思路和具体方法。Р 2.根据确定的研究思路和具体方法开展研究。Р 3.对研究过程和出现的问题进行及时总结调整,根据调整后的方案开展研究。Р 4. 进行总结形成最终成果。Р 六、作业设计的基本要求Р 1.科学性:作业的内容要符合学生的身心发展规律,符合学生掌握数学知识、发展数学能力的规律,题目的编制甚至排列都要符合学生的认知特点,题目的内涵及其表述要做到科学、准确。Р 2.层次性:学生的差异是客观存在的,所以在设计作业时,根据学生身心发展和课程学习的特点,尊重学生的个体差异和不同的学习需求,给每一个学生提供思考、创造、表现和成功的机会,
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