behind的含义。然后通过听录音来了解故事的大概意思,通过跟读故事来纠正自己的语言、语调。最后让学生分角色表演故事,这样很容易消除学生面对老师时的紧张心理,让他们轻松地完成学习任务。РUnit 5 Do you like pears?Р第一课时Р本节课主要以会话教学为主,会话教学离不开真实的语境,教师巧妙地利用两盘水果来创设真实的语境,通过猜谜语游戏来引出新单词,这样把学生的兴趣提到最佳状态,此时再引入句型教学,只是利用善意的点头和摇头这两个动作就让学生轻松地学到了知识。Р第二课时Р小学生的好奇心理特别强,于是教师采用猜谜语的形式来引导新单词教学,在竞猜中学生的学习兴趣高涨,这样很快地提高了学生的参与热情。然后通过演示的方法来学习单、复数变化,使学生在较短时间内学到了知识。在听音教学中,教师把主动权让给学生,让他们在听音中找规律,这样很好地培养了学生的分析能力和归纳能力。Р第三课时Р这节课以会话教学为主,教师采用猜谜语的教学方式,一方面提高了学生的学习兴趣,另一方面给学生营造了一种真实的语境,让学生在真实的语境中无拘无束地进行交流。采用由词到句的朗读方式来突破难点,使学生在听、说、模仿中进一步地理解知识,最后给学生提供一个合作交流的机会,让每位学生都能畅所欲言地表达自己的想法。Р第四课时Р由于小学生模仿能力比较强,喜欢表现自己,在教学中,教师可大量地运用肢体语言、动作演示等形式来传授知识,让学生在做一做、演一演等活动中轻松地学习知识。然后再配以节奏较强的歌谣来调节课堂气氛,让学生在欢快的氛围中愉快地结束了学习。Р第五课时Р本课是一节练习课,既有口头练习又有书面练习。在教学中,教师从口头表达开始,全面综合地复习本单元的重点知识,然后指导学生认真审题,揣摩各种题型的意思。在这个过程中,教师很注重学习方法的指导。引入歌曲一方面调节了课堂气氛,另一方面对学生进行了德育知识的渗透。
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