准备的辣椒,他妈说一刺激跑的就快,当时真是一股暖流涌上心头:多好的学生,多好的家长。最后一棒就剩下20多米的时候,另一个男生渐渐赶上并超出,最终获得了第一名,又创造了一个奇迹。至此,全班一片沸腾,当时激动的好多同学都流下了眼泪。把学生带回教室后,我们即兴召开了一个小型班会,让学生总结这是什么精神,学生纷纷总结这是努力拼搏、坚持不懈、永不放弃、永不言败、置于死地而后生的精神,全班极其振奋。我想这也和我平时灌输的“试试就能行,争争就能赢”的精神也是分不开的。一个教师,对学生的影响不仅仅是知识上的、智力上的影响,更是思想上的、人格上的影响。还有三名学生代表学校参加全区的关于“红十字知识竞赛”以初赛初中组第一的成绩又参加和高中组的决赛,获得第二名;在全区百花奖班会课的准备、操作,最后展示的整个历时两个多月的过程中,学生们又展示了很强的动手实践能力,成立了采访组,分成男女记者团采访了大学生、一些资深教师、一些学校的校长、企业家、开发区主任等,为班会的成功献力献策、反复修改、精益求精,最终获得了南岗区一等奖。在这些学生的身上,我看到了快乐成长的过程,也看到了自我完善的过程。可谓是快乐着自己的快乐,更快乐这学生的快乐。在评价一个班级的管理时,人们喜欢用完美两字,这也是成为班主任追求的最高境界。其实,管理是很难完美的,其中会出现的情况是很难预料的,你又怎能事先把一切设计得天衣无缝呢?衡量管理是否科学合理的一个重要标志,就是学生的积极性是否被调动起来。著名教育家陶行之提出:“创造力量最能发挥的条件是民主。”一切制度,都必须体现“以人为本”的思想。既让学生觉得很宽松,又能激励他们积极向上。其实,管理就像一条奔流的大河,河畔有鸟语花香,有支流蜿蜒。所以说,管理应统而不死,活而不乱。这样的管理可能会不够完美,却是有生命活力的。境由心生。诚愿每一位班主任都能够创造快乐,拥有快乐,做一个快乐的班主任。
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