做一个偷懒的班主任

的配合时很难开展工作的。有不少的科任Р教师不管学生的纪律, 出现了学生违纪, 就埋怨班主任没有将班级管Р好,经常将违纪学生叫到办公室里来叫班主任来处理。?作为班主任一Р定要和自己班的科任教师多沟通,交换意见。可以谈学生的优点、成Р绩,也可谈学生中不良情况。请他们多提意见,他们有什么困难时作Р为班主任的要主动地承担, 及时帮他们解决, 这样他们也就愿意和你Р带班,工作的热情也会高涨。Р如果每名科任教师就是一名副班主任, 那么你就不用担心班级的问题Р了。Р六、有效利用竞争机制——“用手表收费”。?曾经读过魏书Р生老师的一个教育故事。他对学习委员说:以前班干部收费,主管同Р学站在前面,一下子就收完了。学习委员很纳闷:怎么收?魏书生提Р醒:用手表收。学习委员思考片刻, 恍然大悟——小组收费速度竞赛。Р结果,全班 72 人,每人 30 元的书费,只用了两分半钟时间就收完了。Р这是一个有效利用竞争机制的教育案例。做一个会偷懒的班主Р任,无非就是运用一切方法让学生乐此不疲地为你做事情。?而竞争是Р有效方式之一。Р受此启发,本学期,我也使用的一种竞争方式:小组班级管理轮Р换制。四个小组, 每小组从组里推荐几名得力的同学成为值周班干部Р团队,在一个星期里负责班级里一切工作。?由四名监督员对他们的工Р作进行评估,一周后公布评估结果。一个月后,对这四个小组的工作Р进行评比,选出“优秀值岗小组”和“优秀协作小组”。竞争尚处初Р级阶段,孩子们表现非常积极,希望一个月后,我也可以轻松地告诉Р自己:其实,班主任工作就这么简单。Р最后,我想说的是: “偷懒”不是放手不管、让学生放任自流。Р而是管理的一种高境界,是一种艺术。智慧的“懒”方法,可以使你Р的工作更加轻松自如、事半功倍。在认真实践中,你会发现自己不知Р不觉中变成了优秀的“懒”教师。而你的学生会因此受益,潜质被激Р发,能力更强,从而获得真正地成长。