虑:我们的公民缺乏信仰,缺乏追求,我们的道德水平在滑坡。我们一定要提高国民的政治自信,制度自信,文化自信,教育自信,提升全民族的思想道德和文化素养,因此,这套教材也一定会成为语文教材史上的又一座里程碑。Р二、担当起认真研究、创造性地实践这套教材的责任Р认真领会这次国家级的培训的精神实质,既要汲取里面的精神实质,又要回去之后自己沉下来,艰辛地研究这套教材,剖析这套教材,真正地把这套教材(一上)读懂。Р读懂的标志是:Р1、吃透教学目标Р2、领会编排意图Р3、把握重点、难点Р4、悟透亮点、特色Р我希望老师们在教学中扬长补短,守正出新,让这套教材能够为亿万小学生夯实语文基础,提升学科素养,培育核心素养,最大化的发挥这套教材的作用做出应有的贡献。Р我坚信只要各位同人和我们广大的老师努力了,我们就会和新课程、新教材一起成长,我们就会在不远的将来看到我们中国小学语文教育新的曙光。Р利用情境图,助力拼音教学Р主讲人:吴蔚Р汉语拼音学习本身枯燥单调,简单机械地重复训练,教学往往收效甚微。情境图作为拼音教学的重要载体,不仅承载着知识,更隐含了语文学习的情趣、方法、关注教材,读懂情境图;关注学生,重构情境图,定能为拼音教学增色。Р一、大变化,凸显编排新意Р1、画面精美,趣味化Р2、情节完整,故事化Р以往教材:单幅单一;新教材:画面完整故事性强趣味性强Р3、示音示形,系统化Р融合度高,系统性强Р4、凸显细节,生活化Р二、巧运用,提升拼音能力Р1、巧引情境图,快乐学拼音(例:b、p、m、f)Р2、运用情境图,轻松学拼音РA、轻松记字母(例:d、t、n、l)РB、轻松学拼读(例:ang、eng、ing、ong)РC、轻松连说话(例:ai、ei 、ui)Р3、借助情境图,高效学拼音Р例:j、q、x和ü相拼脱帽(讲故事)Р例:《z c s》和《zh ch sh r》(编顺口溜)Р4、深入情境图,拓展学拼音
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