习在正确使用语言过程中的体验与感受,培养了学生分析问题,解决问题的能力。Р在整个过程中,教师还是引导较多,走进课本却走不出来,该放则放,从而给学生充分的自主掌握,使用语言的空间。Р情感态度价值观目标;Р在解决实际问题的过程中,体验交际语言的必要性和重要性。Р整节课都是围绕着Where is/are和方位介词on in under等而设计,让学生在解决这些问题的过程中实实在在的感觉到交际语言与生活的密切联系,从而情感态度价值目标有效落实。Р本目标落实非常好,到位。Р各环节教学目标的落实Р复习导入在新课导入中,通过What`s this?It`s a/an...提问的形式,创设了贴近学生生活实际的学习情境,自然导出new words: where table bed bookcase sofa chair on under充分调动了学生学习的积极性。Р获取新知重视知识形成与发展过程。课的展开阶段,首先通过ppt,让学生直观感受,然后引出问题,给出新的语言知识。激发学生大胆、主动张口尝试新词汇和句型,为学生创设一个宽松和谐的学习环境,作业布置阶段,注意拓展知识,回归生活,充分体现交际语言在生活中的重要性和必要性。Р评析总结:Р本节课有效地落实了各个英语目标,在新课导入中,通过学生刚学过的What`s this提问的形式,创设了贴近学生生活实际的学习情境,充分调动了学生学习的积极性。Р课的展开阶段,首先让学生在图片中寻找出新词汇,然后指导学生主动尝试读出词汇的正确读音,然后再以听力的形式,进一步巩固词汇,进一步给出新句型Where is/are...?It`s/They are...分类整理再合作交流,从而为学生创设一个宽松和谐的学习环境,总结和布置作业阶段,注意拓展知识,回归生活,充分体现交际语言在生活中的重要性和必要性。Р整节课中,教师引导偏多,从而给学生自主交流的时间少了些。
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