课堂观察记录表单（1）

练题,先易后难。 7.平衡教学:能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合?能将探究式教学与有意义接受式教学相结合补充视点:无教学改进建议:减少无效提问的次数课堂观察记录表单(3)任职学校肖云中心小学任教学科数学任教年段一年级姓名李爱红观察视角三、怎么学观察记录观察视点学生1.指导预习:是否布置学生预习和思考练习,从中发现学生的问题?是2.学思结合:是否引导学生思考教学内容,并主动发现、提出问题?是3.合作学习:形式、次数,是否有效组织、汇报交流、点拨指导?是4.聆听心声:教师能否细心聆听学生不同意见,然后灵活积极地回应?能5.情境导入:是否创设情境,导入新课,激发兴趣,引导学生主动学习?是6.活动作业:学生活动、作业时间、内容、效果,活动的交流与指导有活动、有作业、效果还可以。7.学法指导:学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况学生能运用好手里的工具、能做记录等。补充视点:无教学改进建议:无课堂观察记录表单(4)任职学校肖云中心小学任教学科数学任教年段一年级姓名李爱红观察视角四、学得如何观察记录观察视点学生1.目标达成:通过当堂检测检查预期教学目标是否达成?通过当堂检测检查达成预期教学目标2.各有所得:全班不同水平的学生是否各有所得?全班不同水平的学生各有所得3.特殊需要:是否能了解、满足学生的特殊教育需要?能了解、满足学生的特殊教育需要4.时间空间:是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践?能给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践。5.问题解决:学生学习中的疑难问题,是否得到有效解决?学生学习中的疑难问题,得到了有效解决6.作业完成:老师分层布置的作业,学生完成的程度。学困生能完成容易的题目,优等生能完成较难的题目。7.相异思维:学生对同一问题有无独特的思考和创见?个别学生对同一问题有独特的思考和创见补充视点:无教学改进建议:在教学中应培养学生的求异思维。