的度量》教学视频,完成课前作业设计及测评。Р课前作业设计:Р1、我学到的新知识:Р Р Р2、我的疑问:Р Р Р 3、看量角器上的刻度,填出角的度数。Р Р ( ) ( )Р课堂测评:Р一、基础练:Р1.填空。Р(1)量角的大小,要用( )。Р(2)角的度量单位是( ),用符号( )表示。Р(3)把圆平均分成360份,每1份所对的角的大小是( ),记作( )。Р2.谁说得对?在下面画“√”。Р 小敏:300 ( ) 小华:1500( )Р二、综合练:Р3.请写出下面各三角尺拼成的角的度数。Р(1) (2)Р( ) ( )Р(3) (4)Р( ) ( )Р4.用量角器量出下面各角的度数,你有什么发现?РARCSР注意:在自学40页和41页的内容时,要仔细阅读书上的相关内容,提出自己的疑问,完成课前测评。在完成课时测评的时候,如果遇到困难,可反复观看老师的教学视频。Р关联:提供和课本相关的《角的度量》教学视频,以满足不同学生的需求。Р信心:课前测评相对比较简单,学生通过自学基本能掌握量角的方法,初步建立学生的自信心。再通过观看老师的教学视频,进一步巩固《角的度量》这部分知识。同时也解决部分学生在学习时遇到的困难。从而更好地建立起学生的自信心。Р满足:整个课的设计满足了不同层次学生的需求。对于学习程度弱一些的孩子能认识量角器,会用量角器量角。能准确地读出量角器内圈外圈的刻度,就可以达到本节课的教学目标。而对于学习程度强的孩子,除了上述目标外,能提出自己的疑问,并能准确的解决测评。不同的学生得到了不同的满足和发展。Р课上衔接Р1、课上用几分钟交流课前作业设计,说一说自己通过自学和看视频学到了哪些知识?自己通过测评还有哪些疑问?对于学生的一些疑问,教师要有针对性的进行讲解。Р2、检查课堂测评,对于学生中出现的错误再进行讨论学习,进行答疑解惑。Р3、对本节课的内容进行总结,查漏补缺。
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