D.数的运算阶段Р11.幼小儿童在数学学习中只关注自己的动作,而不能与同伴产生有效的合作和交流,这反映了此时儿童学习数学具有( )РA.外部动作的心理特点 B.不能顺应的心理特点РC.不自觉的心理特点 D.自我中心的心理特点Р12.学前数学教育活动中,对一组物体确定多种标准进行分类,一个物体可以划分到不同的类别中,这种分类活动称为( )。РA.按物体的两个特征分类 B.多角度(或多重)分类РC.层级分类 D.按物体的数量分类Р13.学前儿童数学教学活动所采用的主要形式是( )РA.集体活动 B.分组活动РC.个别活动 D.集体与分组相结合的活动Р14.几何形体是对客观物体形状的( )РA.分析与比较 B.抽象与概括РC.归纳与综合 D.描述与反映Р15.下列不属于空间方位特点的是( )РA.相对性 B.连续性РC.对称性 D.可变性Р二、简答题(本大题共6小题,每小题5分,共30分)Р16.简述学前儿童数学教育的总目标。Р21.简述学前儿童数学教育目标的分类结构。Р18.简述分类活动的教育意义。Р19.简述幼儿园数学教学的组织形式。Р20.幼儿园各年龄班排序活动的教育要求。Р21.学前儿童数学教育评价一般包括哪些步骤?Р三、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)Р22.试述学前儿童学习数学的心理特点。Р23.结合实际论述教师在教学中应怎样激发幼儿学数学的主动性、积极性。Р四、综合应用题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)Р24.京京在学习“3+5=?”这道题时,又像以前那样伸出两只小手,掰弄着手指,边数边算,班上老师看见后,立即对他说:“京京,快放好你的小手,你要用自己的小脑袋算题。”Р?请对本案例中京京和老师的表现进行分析,并提出教育建议。Р25.按照中班认识空间的教育要求,设计一个在日常生活中进行的教育活动。请写出活动目标、活动方式及指导要点。
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