得轻松,学习化学的积极性不会因作业而受影响。Р四、化学作业设计要体现多样性Р在新课程理念下,学生的学习方式变得多样化和个性化,因此作业也要变得多样化。一堂课的作业除了内容可以不同外,形式也可以不同,一份作业可以是家庭小实验,可以是阐述自己观点的小论文,可以是调查报告,可以是基础知识,可以是拓展提高,可以是独立完成题,可以是小组合作题。这样学生的个性特长能得到充分的发挥,内心世界得到充分的尊重,从而获得学习的乐趣和全面和谐的发展。作业具有参与性、针对性、实践性,能极大地调动学生学习化学的积极性,同时培养学生动手、动脑的好习惯。Р五、化学作业设计要体现生活化Р化学是一门基础的自然科学,它与我们的生活密切相关,老师设计的化学作业不能仅仅局限于课本,要体现化学的生活化,要树立生活处处有化学的新理念,让同学们通过学习化学知识来解决生活中的实际问题,在观察中完成作业,在动手实验中完成作业,在思考中完成作业。例如:在学习实验室制取o2和co2内容时,我设计了Р这样一题:同学们如何充分利用家庭中现有的资源,在家里动手安装一套制取co2的装置并进行实验。这样的作业要求他们亲手制作装置,寻找试剂,实验成功后,兴奋之情自不必说,学习化学的兴趣也随之被激发。Р六、化学作业设计要体现探究性Р新课程理念积极倡导科学探究,科学探究不仅能培养学生的科学文化素养,而且还能有效地促进学生的全面发展。因此化学作业设计要渗透这一科学理念。这样的作业具有问题性、启发性,更具有挑战性,它能有效地促进学生自主地学习,生动、活泼、主动地全面发展,积极地探讨,提升学习的能力。Р总之,每位化学教师都要更新教育理念,把学生从题海中解脱出来,立足于精炼而不是多练。在实际工作中多动脑筋,认真学习课程标准,优化作业设计,把作业设计这一环节落到实处,给学生减负,丰富他们的课外生活,真正使作业设计在促进学生全面发展方面发挥其应有的作用。
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