.参与各小组成员学习表现的评价方案的制定,并对此做出领导。Р形成小组实施方案Р根据讨论好的5个活动形式,各小组根据分工制定对应的研究计划,分配研究时间,细分研究内容,制作调查表。Р1.设计“调查报告”模板。Р2.向学生提供“问卷调查表”的模板。Р3.思考研究结果展示的模式,向学生提供可抉择的模式。Р4.跟踪各小组本阶段的任务,对出现的问题给予及时的指导Р第三阶段:课题实施阶段Р活动一的实施:Р1.小组成员通过网络、报纸、电视等手段搜集自己日常生活中与食品安全有关的信息。Р2.通过对遇到的食品安全问题进行交流,分析现实生活中食品安全问题的现状。Р活动二的实施:Р1.发放问卷调查表。Р2.收集调查表,分析处理调查结果。Р活动三的实施:Р1.通过网络搜集相关信息。Р2.走访相关任务人员,获取与本组调研目标有关的信息,并做好调研或访谈记录。Р3.对收集到的资料、信息进行整理、分析、形成调研报告。Р活动四的实施:Р1.撰写倡议书并提交给相关部门。Р2.在校园和社区张贴相关的宣传标语。Р活动五的实施:Р1.收集有关食品安全的知识。Р2.打印宣传资料,到部分社区派发。Р1.组织学生到超市和商场调查。Р2.为学生派发调查表提供帮助。Р3.跟进学生对食品监督部门的访问。Р4.为学生印刷资料提供帮助。Р5.给组长发“活动记录表”,以用作每次活动的评价。Р5-7周Р八、总结与反思(实践后总结、反思整个研究性学习过程,提出改进意见)Р整个课题的开展过程较顺利,在教师的领导下学生基本上完成了研究的内容,达到了预期的目的。Р研究过程中遇到了一些问题。如:部分学生的积极性不高,对问卷调查的设计不是很合理,统计调查结果的方式过于简单,影响到调查结果的可信度。小组成员之间的合作精神有待提高。Р要提高教师在研究过程中的领导作用,需放手让学生去干,充分体现学生的主导地位,提高其自主性,这样学生参与的热情会更高。
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