学生进行阅读的过Р程中,我们在培养学生阅读兴趣,教给阅读方法上下了很大功夫。家长也主动抽出时间带孩子到书店帮助孩子选择合适的读物,并尽可能和子女一起阅读,一起探讨,给孩子积极的影响。同时,家长还有效控制学生看电视、上网和其他玩耍的时间,让学生的课外阅读得到真正落实。Р3.优化环境------创设浓厚的课外阅读氛围Р创设一种浓厚的“书香”氛围,利用小学生的模仿心理,让每个学生都能与书结缘,尽快让学生与书交上朋友。Р(1)张贴标语Р在教室张贴一些富于鼓舞和哲理性的读书标语。例如:“书读百遍其义自见”、“理想的书籍是人类智慧的钥匙”、“读书能让我自由飞翔”等。这些标语会时时激起同学们读书的热情。Р Р Р教室墙面剪影Р(2)播放音乐Р班上配备一台音质好的放音机。在学生每天中午的课前自读时间或每周的阅读课时,播放优美、舒缓的轻音乐,让学生在音乐的伴随下,尽情地读书,以平和的心境,互相感染,融入书海而不亦乐乎!Р(3)开辟园地Р在教室开辟“读书园地”、“展示平台”,让学生把自己喜欢的篇章、段落或读书心得都在“读书园地”和“展示平台”上展现,以便互相学习,共同进步。Р4.激发兴趣------培养积极的课外阅读动机Р孔子说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”由此可见,兴趣是获益的先导,是学生课外阅读的动力,是打开知识宝库的金钥匙。低年级的教师充当的角色便是站在学生的角度和学生一起阅读,不但要“引”,而且要“激发”学生内在的需要,让他们产生浓厚的阅读兴趣。为此,我们采取了以下的措施:Р(1)故事引趣Р低年级学生识字量不大,要引发他们从小爱看书的兴趣,我们利用早读课或班队活动课的时间,请同学把自己最喜欢的故事讲给大家听。故事中扣人心弦的情节和传神的语言让学生们陶醉,学生们觉得课外书是那样的神奇,于是便开始了课外书海洋的遨游之旅,慢慢地体会课外书中的精彩。Р【案例6】听故事----真有趣
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