民歌。(设计意图:从学生熟悉的民歌入手,激发其对民歌的学习兴趣。湖北民歌:山路十八弯陕北民歌:南泥湾东北民歌:回娘家)二、学习《编花篮》1、初听歌曲,初步感受河南民歌的地方特色。教师:你认为哪一句最有特点?2、学唱歌曲中最具地方特色的乐句。(提示:第一小节与最后一句带有河南方言的色彩,演唱时注意前倚音时值很短,方言对于民歌风格的形成具有重要的作用。)(提示:演唱方法和豫剧中的甩腔相似,首音加重,演唱时配以豫剧中的亮相动作;甩腔的运用,凸显了河南民歌的地域特色。)3、再次聆听范唱,跟唱前两小节和最后两小节,并介绍伴奏乐器三弦(民族弹拨乐器)。4、趣味理解歌词。(1)教师声情并茂地范唱歌曲。(提示:歌曲表现了什么内容?)(描写了一群农村姑娘为上山采摘美丽的牡丹花而巧手编织的情景。表达出姑娘们带着花篮上南山,采摘到鲜美娇艳的牡丹花的喜悦心情。)(2)了解歌词押韵和运用衬词的特点。(设计意图:强调衬词和押韵,使学生了解衬词和押韵足我国民歌歌词创作的特点之一。)5、进一步学唱歌曲旋律。(1)引导学生用有感情地朗读歌词。(2)再次聆听,默唱歌词。(3)学习演唱歌词。(提示:教师及时纠正学生演唱不准确的乐句。)(4)教唱难点乐句,强调附点和下滑音。(5)正确、完整地演唱歌曲。(提示:引导学生准确表现出前倚音、下滑音、难点乐句以及甩腔的演唱方法和技巧。)(6)完整地、富有感情地演唱歌曲。三、拓展部分教师:这首歌曲旋律轻快、活泼,被人们广泛传唱。1.创新表现歌曲。(1)采用不同演唱形式演唱歌曲。(2)声势合作为歌曲伴奏。(设计意图:培养学生合作意识,激发学生参与表演的积极性,了解不同的伴奏乐器会给歌曲带来不同的听觉感受。)2.欣赏歌曲《编花篮》(设计意图:了解民歌的多种表现形式。)四、小结教师:同学们,希望你们以后能够主动地去了解更多不同地区、不同民族甚至不同国家的民歌,了解更多的民歌文化。
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