第二部分与引子都是乐队以全奏形式演奏的,乐曲的速度、情绪与第一•部分有了明显的变化:速度越来越快了,情绪也更加热烈了•学生在完整欣赏后应该能感受到这种变化并表述出来,教师在此时适时引导,让他们了解乐曲速度的变化与情绪z间的关系.(三)?、结合乐曲介绍塔兰泰拉舞曲乐iiii的第二部分具有典型的意人利塔兰泰拉舞iiii风格,对于塔兰泰拉学住肯定很陌牛,而要让他们了解这种舞曲的风格也不能枯燥地讲解,那样会使他们觉得乏味,而H不易理解•为了让他们能深入一些的了解塔兰泰拉舞曲及它的风格,我先给学生讲一个关于这个舞蹈的小故事:传说很久以前意大利南部曾出现一种名为塔兰图拉的毒蜘蛛,被它咬伤是很危险的.当地人采用一种很奇怪的方法来解毒,说到这让学生猜是什么方法,激发他们的好奇心•然后再告诉他们答案:用发狂似的跳舞來解壽,而且必须跳到筋疲力尽、人汗淋漓。这种舞蹈就被称为塔兰泰拉舞。学牛会根据这个小故事想象舞蹈应该有怎样的特点,动作剧烈、节奏急促、速度越来越快等等•这些特点让他们口己总结出来会比教师生硬的讲解更容易被接受(四)?、再次聆听乐曲的第二部分,感受塔兰泰拉舞曲风格特点初步了解塔兰泰拉舞曲后再让他们聆听乐111!的第二部分,想象一下芭苗舞演员随着这样的音乐会做怎样的动作.再完整欣赏这段《天鹅湖》第三幕中意大利女郎所跳的舞蹈视频,引导学纶关注舞蹈动作的特点,加深对塔兰泰拉舞曲风格的感受.(五)?、拓展延伸为了开阔学生的视野、对教材进一步拓展,完整欣赏后结合《天鹅湖》简介芭蕾舞的特征,并由它的起源引出意人利相关的音乐文化-一小提琴的制作工艺及价值等,使学生初步了解意大利音乐文化对欧洲艺术发展的影响。最后,在小提琴版《那不勒斯舞曲》的伴随下,幻灯播放意大利那不勒斯的美丽风光结束木课教学.以上就是我对《那不勒斯舞曲》一课的教学设计,对于本课存在的缺点和不足希望各位老师、评委多捉宝贵意见。谢谢!
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