交流沟通。Р各科任教师在布置家庭作业前,应估计作业的时间,互相交流沟通,避免单科或各科作业总量过大,作业时间过长。更不能为了追求本学科考试成绩,不顾其它学科,搞题海战术。每学科如果花30分钟完成作业(实际不止),两科、三科的作业量合计起来就更多了,如果学生完成不了而不写作业,甚至厌学,那就事与愿违,得不偿失了。Р4、作业的批改写上批语或激励性符号。Р一本看似简单的家庭作业本,蕴藏着一个学生的个性特征,对于老师来说,家庭作业本提供了许多稍纵即逝的教育契机。教师不能吝啬表扬,要不断挖掘学生的闪光点,真诚送去赞许。经常写上批语“真棒!”“有进步!”、送上一个笑脸、印上一朵红花、加上一颗星……老师的关注赞扬,就是学生进一步发展的起点。作业批改对个别学生还可以进行面批,及时交流,有的放矢,给予及时帮助和辅导。Р5、需要家长密切的配合。Р小学生的家庭作业一般回家做,教师不能直接控制,所以家长既是小学生按时完成家庭作业的督促者,也是提高作业效率的配合者,要针对不同孩子的特点,给孩子营造良好的学习氛围,引导他们独立思考并完成作业,或者展开家长、孩子的互动活动,加强对孩子学习的了解。不要以各种理由,推卸作为家长应该负的责任。有些家长可能会说,自己文化水平不高,缺乏教育的专业能力,现在的教材较难,不会辅导孩子完成作业。现在是智能化时代,家庭没有电脑也有智能手机了,教参教辅查不了,可以上网查找资料嘛。实在辅导不了,也应该了解每天老师布置了什么作业?孩子能完成几项?孩子不能完成的,应教育孩子到校后请教同学或老师。Р要想把经常不写作业的学生,转变成一名按时完成作业的学生,实践告诉我们,不是那么容易,不是一蹴而就的。从不写作业,到偶尔写作业就是进步;从偶尔写作业到一段时间经常写作业已经是质的飞跃。这个变化的过程是反复、波动的,急功近利不了,教师要调整心态,持之以恒地做好不完成家庭作业的学生的转化工作。
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