《论汉语方言成语的性质》等;研究成语文化的常州工学院莫彭龄《成语“文化论”》《成语全息论》等;研究成语功能的江西财经大学欧阳凤翠《成語文化外语教学》、常州工学院莫彭龄《成语“资源论”》等。Р2.举办专题研讨会。Р围绕本课题,多次在全校范围举办关于成语渗透学科教学的专题研讨会;多次邀请江苏省成语研究会、常州工学院的专家莅临指导;多次组织学校教师到常州奔牛中学、常州中天实验学校交流学习。Р(三)完成任务的保障条件。Р学校经过多年积累,已逐步形成了比较规范的课题管理与评价激励机制,对课题均采用网络管理的方式。在十一五期间,学校承担的两个苏州市级课题均采用网络结题形式且均被评为良好。网络平台的搭建能有效地保障本课题的顺利实施。目前,学校校园网已经建立电子阅览室并订阅大量的电子期刊,学校图书馆图书、报刊、电子读物等藏量丰富,为教师们查阅有关资料和学习研究提供了方便。校外,太仓市图书馆可免费提供相关资料查询,这也为课题研究提供较好的条件。Р十一、预期成果Р(一)阶段性成果。Р1.“成语浸润教学推进课堂教学改革”大型展示课活动Р2.课题论文集Р3.课题阶段性案例及分析Р4.文献研究、专项调研报告Р5.“成语浸润式校园文化”大型论坛Р(二)最终成果。Р近年来,学校坚持开展成语“润物”注音体系的建构,加强对成语的研究学习,增加成语素养课活动,成语浸润式校园文化建设已取得了令人满意的成果,如,《〈构建成语浸润式学校文化提升师生综合素养的实践研究〉结题报告》《〈构建成语浸润式学校文化提升师生综合素养的实践研究〉论文集》《成语考级校本教材》,等等,丰富了成语文化建设的内容,提高了师生的综合素养。Р参考文献:Р[1]黄伟,梁伟国.学校文化,彰显个性的旗帜.人民教育,2004(11).Р[2]武东晓.学校文化建设应突出“以人为本”.中国教育报,2004-10-1.Р江苏省教育科学规划“十二五”立项课题
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