,形成自尊、自信、自立、自强、乐观、勤奋等心理品质,不断追求自我完善与自我超越。Р2、让优秀传统文化融入学生社团Р学生社团是学生综合素质培养的一个重要载体,能促进学生兴趣与特长的开发,增进学生交往,锻炼学生能力,在繁荣校园文化、推进学校精神文明建设中发挥着不可替代的作用。要把社团活动列入每周必要课程,并要因地制宜,把当地“优秀传统文化教育”溶入社团活动中,创出特色。中国文化部部长蔡武在2010年8月30日提出:“鼓励有条件学校增加传统文化课程”,让传统文化与社团活动紧密结合,切实减轻学生的学业负担,丰富学生校园业余生活,满足学生的多元文化需求,培养学生团结协作的团队精神,传承优秀的传统文化精髓。以德育为导向,确立以传统文化为核心的培养目标;以培养传统文化为目标,设立课程体系;以基础性、广泛性、实用性为原则,选择教学内容。Р3、开展丰富多彩的教育活动Р学生在丰富多彩的教育活动中,感受到校园文化的熏陶,从中获得知识的增长、能力的拓展、凝聚力的培养、人格的完善,感受到了学校的和谐之“美”。Р通过开展学生篮球赛、足球赛、拔河比赛、跳绳比赛等活动促使学生注意锻炼身体,提高身体素质,重视团队的力量。Р通过跨学科的课程整合,探索特色学科活动,对学生的智能发展起到卓有成效的作用。如校园话剧、书法篆刻、绘画艺术、古筝欣赏、戏曲联唱、青年论坛、英语讲坛等,满足学生个性发展需要,挖掘潜能,促进他们全面发展。Р通过野外拓展训练活动,让学生在训练中真诚相待,发扬团队精神,团结互助;懂得战胜自我,战胜困难,战胜人性中的自私、恐惧、逃避,学会勇敢地面对生活,并让这些精神辐射到学习和生活中,促进其进步。Р四、研究步骤及人员分工Р1、课题的研究步骤Р2、研究成果形式Р①课题研究报告Р②课题论文、总结Р3、课题研究的组成人员:Р课题负责人:马翰忠、俞继南Р课题执笔人:裘乐颖Р课题组成员:喻永楠、黄杏君、丁晓乐
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