他评量表较少,本量表属他评量表,数据来源客观,具有一定的可靠性。Р2?急救能力相关概念Р2.1?急救护理的概念及理论基础Р急救护理起源于 19 世纪南丁格尔时代,在克里米亚战争中,英国士兵伤亡惨重, “提灯女神”率领 38 名护理人员奔赴占地,经过半年的艰苦努力,使伤员病死率从 42%降至了 2.2%。南丁格尔这一出色的表现不仅为护理学的发展奠定了基础[20],同时也说明了有效的抢救及急救技能对患者的救护是非常重要的。为了进一步促进我国急救护理学的发展,1988 年教育部把“急救护理”纳为学校的必修课程;卫生部也先后提出了要建立健全急救组织、加强急救工作的要求,以及逐步实现急救现代化的一系列意见;目前,我国各医院已经开始完善急救服务医疗体系,使得急救范畴不仅局限于院前急救,而且要注重加强院内急救。因此,各医院在借鉴外国经验的基础上将急救室设在了靠近护理站的地方,以求于医护人员能及时发现患者病情,有效实施抢救[21]。Р急救护理是一门研究急性病变和创伤以及突发性慢性病病人的抢救服务的综合学科,是护理学的重要组成部分。其目的是抢救病人生命,提高抢救成功率,降低病死率,促进患者逐步康复[22]。它既是护理学的重要组成部分,也是临床医学不可缺少的内容。Р急救护理学研究的内容设置以急、危、重症患者的护理为主线,包括基础理论及常见急症、中毒、损伤、环境危害的急救技能,并且着重强调了抢救设备、救护技术的应用及护理的重要性,旨在加强临床护理人员的实践动手能力,并培养其实际操作意识,塑造出思维敏捷、操作熟练的新技术人才[23]。本研究主要侧重于临床危重病人救护以及急救护理人才的培养展开科学研究。Р2.2?能力的相关概念及理论基础Р2.2.1?能力Р有关能力的定义,有多种解释。英国心理学家费朗西斯.高尔登基认为能力是人生来就具有的一种潜能,人的能力是由遗传获得的,因此常被称之为能力的遗传学说;
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