便于幼儿摆弄,符合幼儿的认知特点和年龄特点,从而促进幼儿的认知能力发展,使孩子在游戏中获得感性认知,提高他们对生活中事和物的认知理解能力。Р2、提高幼儿的记忆能力。Р皮亚杰的儿童认知发展提出:“有序的信息有利于幼儿吸取、加工、储存和提取,通过同化,顺应促进认知结构的更新和发展”。幼儿游戏于简单的故事情节,形象的动作语言和规则的道具排列,更能反映出事物现象的规律性联系。便于幼儿将信息保留和储存。通过那类符号记忆游戏,如汽车城,此游戏为一种标有数字和字母且不同颜色的汽车卡片。游戏时为幼儿设计不同难度的记忆活动,从只有颜色排列的汽车卡片到有颜色和数字、字母组合排列的汽车卡片,由易到难,循序渐进的对幼儿记忆能力训练,从而促进孩子们记忆能力的提高。Р3、促进幼儿想象力的发展。Р幼儿依靠想象进行游戏,在教师的启发指导下,游戏又促进想象的发展。比如在《娃娃家》游戏中,教师与幼儿一起用卡纸制作各自家里的家具,在制作同时要幼儿想想自己家里还有哪些家具,自己喜欢什么样的家具都可以做出来。这样在老师的指引下,他们会通过简单的想象,制作出不同的家具。幼儿们从最初只会简单的联想,再通过游戏锻炼和教育,能够使想象越来越有目的性。这也就是创造性思维的萌芽。Р 游戏是融视、听、动觉为一体,具有极强的感官刺激和享受的活动。要发挥游戏应有的教育功能,顺利开展游戏教学,教师必须还要深入研究游戏内容和故事情节,熟悉选择的游戏,这样才能在幼儿参与时熟练地驾驭整个过程,有目的的引导幼儿参与、思考、讨论,给幼儿的感官以最有效的刺激,并能引导幼儿的情感得以最充分的体验,提供幼儿学习语法、获得词汇最方便的途径,还能随着游戏的情节或内容展开自由、大胆的想象,从而提高幼儿的综合思维能力发展。Р 综上所述,游戏对孩子的语言发展和思维发展有着极其重要的影响。老师和幼儿家长们都应对其给予正面认识和指导,有效利用,帮助孩子们健康成长。
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