两个黄鹂在树梢上鸣叫。)Р所以诗人脱口而出“两个黄鹂鸣翠柳”。Р看吧,两只活泼可爱,小巧玲珑的黄鹂在翠绿的柳梢间欢快地鸣叫。他们是春的使者,给人以希望和向往。闭上眼睛想,你看到了吗?你能读出这春的生机吗?Р 2.学习三、四两行诗句。Р 指名读诗句,其他同学思考:第三行写诗人看到了什么?(“西岭”,教师随手用蓝色粉笔画起伏的山峰。“千秋雪”,教师讲解:千秋,就是千年,不是实指,是极言年代的长。“千秋雪”就是终年不化的积雪,并随手用白色粉笔在山峦上画雪)Р 诗人是透过什么看到西岭上的积雪的?(窗户。教师讲解:窗户好像一个画框镶在这幅“千秋雪”的“画儿”的四周,诗人用了个“含”,包含的意思,很生动,很形象。并随手用褐色粉笔画一个方框把雪山图框起来)Р 是谁透过窗框在观赏这幅特殊的“画”呢?(是诗人自己)诗人有这么一种闲情逸致去观赏窗外的景色,说明他此刻的心情怎样?(心情舒畅愉悦)Р 诗人向门外一瞥,可以看到什么?东吴指什么地方?为什么说是“万里船”?Р 谁用自己的话说说这两行诗的意思?Р 3.指名说说全诗的意思。Р 4.总结全诗,体会感情。Р (1)这首诗一行写一个景,诗人是按照什么顺序来安排的呢? Р (2)小结:这首诗先写近景,后写远景,有动有静,色彩明丽,勾画出草堂附近各具特点的自然景象,表达了诗人无比舒畅欢快的心情。Р 5.指名朗读,练习背诵。Р 读的时候要注意停顿和重音。Р 反复练读。Р 练习背诵。采用多种形式有感情地读背诗句。如:自读、小组合作读、配乐读、指画面读等,实现美读成诵的学习目标。Р 【一句一景、色彩多姿是这首诗的一个重要特点。因此,创设情境,变“话”为画,有机地转化学习活动,在学生想画、说画、赏画、评画的过程中,理解了诗句的大意,体现学科整合的思想。】Р 五、拓展Р 杜甫《绝句》。Р板书设计Р黄鹂鸣有静有动有声有色Р白鹭上Р窗含千秋雪Р门泊万里船Р教学反思
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