朗读, 初步体会“?”、“! ”、“??”的作用,感受课文富有童趣的,纯净透明的语言。Р3、通过感受故事中角色的感情,明白童话故事的真谛。Р教学重点:Р1.?交流积累识记生字的方法,培养识字、写字能力。Р2.?在自主读文的基础上,通过语言对话,能用不同的语气表现角色的不同性格。Р教学难点:Р初步认识省略号、破折号等,了解标点的作用。Р教学准备:课件。Р课时安排:2课时。Р教学过程:Р 第一课时Р一、直接导入。Р1.今天我们要学个有趣的故事,叫《枫树上的喜鹊》。生读题,师板书,教学“鹊”字。Р2.齐读课题Р3.过渡:枫树上的喜鹊发生了什么? Р二、初读课文,整体感知。Р初读课文,把课文读通顺、流利。朗读要求: Р(1)?将课文读通顺,读流利。Р(2)?通过拼音认识文中的生字。Р(3)?圈出文中你还不认识的生字。Р(4)?如果有不理解的词语,试试联系上下文理解,也可以与同桌讨论。Р(5)?说说课文主要讲了一件什么事? Р三、再读课文,检查学生的预习情况。Р(1)?同桌互读生字,检查同学的预习情况,如果有不会的, 同桌教一教。Р(2)?教学生字,可以用加一加或减一减的方法来识字。渡-氵=度冈+刂=刚懂-忄=董(班上有这个姓就更好) 母+扌=拇Р(3)?去掉拼音宝宝再读一读。Р(4)?把生字带到词语中读一读。Р(5)?把词语带入课文再读一读,看看还有不认识的生字吗? Р四、再读课文,感知课文主要讲了一件什么事。Р1.指名读课文。Р2.说说课文主要讲了一件什么事。Р3.学生汇报后师小结:我们村的渡口旁有一棵枫树,枫树上有一只喜鹊阿姨,喜鹊阿姨生了六只喜鹊弟弟,他们一起在树上学习、游戏。我非常喜欢他们。Р五、学写生字。Р1.观察生字,看看有哪些生字需要提醒大家。Р2.重点指导左右结构的“姨和教”的笔顺;“游”字各部分所占的位置。Р3.师范写。Р4.学生练习,老师巡视指导。Р5.再评议。
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