下、前、后Р课Р型Р新授课Р课时Р第1课时Р教学Р目标Р一、在具体活动中,让学生体验上下、前后的位置与顺序,初步培养学生的空间观念。Р二、能确定物体上下、前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达。Р重点Р能确定物体上下、前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达。Р难点Р培养学生一定的辨别空间方位的能力。Р教具Р引导学生看课件,交通情景挂图,十二生肖图。Р教Р学Р过Р程Р通案Р个案Р一、创设情境,感知位置Р师:现在交通便捷,而且有序,大家都很遵守交通规则,想不想去看一看呢?请看画面。(画面一:汽车通过十字路口,行人在等待;画面二:汽车停止前进,行人通过斑马线)Р二、探究新知Р (一)教学“上、下”的位置关系。Р 1.观察画面,认知“上、下”的位置关系。Р 师:这么有序的交通,你知道是什么在指挥吗? (红绿灯)Р 师:对,是红绿灯,它们的作用可真大。Р 师:请小朋友仔细观察,这里的红、黄、绿灯是怎么摆的呢?与同桌小朋友轻声说一说。Р 联系实际提问:刚才,同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很清楚, (板书:上下)再看看,在我们的教室有这样的上、下位置关系吗?我们的身体上呢?Р 2.练习。Р(二)教学“前、后”的位置关系。Р 1.认知“前、后”的位置关系。Р 下面,请小朋友继续看画面,绿灯亮了,汽车继续前行,这时,画面上有几辆车,你能不能用“前、后”来说说它们又是什么位置关系呢?Р 学生交流。(教师适时板书:前、后)Р一、创设情境Р1.谁能告诉大家,在你的课桌上面放的是什么?桌子下面又有什么?Р2.谁能帮老师数一数,你签名有几位小朋友,后面呢?Р(板书课题:上、下、左、右)Р二、探究新知Р1.教学“上、下”。Р(出示主题图)这是某个城市的跨江大桥,你们看,多宏伟啊,谁能把自己从图上看到的情境说一说?Р用“上”“下”可对物体的位置关系进行准确的描述。大家也能用“上”“下”来说说这幅图吗?
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