谁能用"同样多""多些""少些"说说生活中的事? (我有两只手,左手和右手的手指同样多。我家女的比男的多,男的比女的少……) 同学们说了这么多,说得这么好,原来生活中处处有数学。(三)比一比,谁最聪明。教师拿出一串红、白相间的珠子,让学生判断哪种颜色的珠子多。 1.生在组内说说。 2.小组交流汇报。(四) 课堂演练 1.完成第 7页的"做一做"。先摆一摆,再说一说。 2.习一第 3、4题。四、课堂小结直接出示主题图,让学生讲三只小猪盖房子的故事,中以满足小学生的表现欲,吸引学生的兴趣,又可以培养孩子们的语言表达能力。巩固运用,深化拓展的练习有点多, 我采用当中的一部分就够了。板书比多少同样多多少作业设计《新课程学习辅导》相关内容。教学反思我用孩子们熟悉的三只小猪的故事再小兔盖房子的故事引入, 如果能做成课件,让孩子看着动画,一边听故事,可能会收到更好的效果。有一个值得探讨的问题: 我首先让一个自告奋勇的孩子上来讲三只小猪, 毕竟的孩子,说话太小声,孩子们听着听着就走神了。我又不能打断孩子讲故事, 只能让他讲下去。也许不应该让学生来讲。第二单元备课计划教学内容位置“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”。教学目标一、使学生认识“上、下、左、右”的基本含义,初步感受其相对性。二、使学生学会用“上、下、左、右”描述物体的相对位置。重点使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义。难点使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。总课时数本单元共( 2)课时课时安排一、上下前后…… 1课时二、左右…… 1课时虎门镇怀德小学教师电子备课本课题位置——上、下、前、后课型新授课课时第1课时教学目标一、在具体活动中,让学生体验上下、前后的位置与顺序,初步培养学生的空间观念。二、能确定物体上下、前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达。
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