生独立思考,尝试计算。组织交流,得出可以把2.1化成分数,也可以把化成小数。汇报交流计算方法,教师结合交流情况进行板书。Р小数化成分数:==(分米)Р分数化成小数:=2.1×0.75=1.575(分米)Р3、解决问题二。Р(1)出示问题:松鼠乐乐的尾巴有多长?Р(2)学生独立解答。Р组织交流汇报。交流时,先让学生说说列式的依据,再交流计算方法。Р学生可能会采用问题一中学习的方法进行计算,这时教师可以追问:同学们,想想分数乘整数时,我们是怎样进行约分的,小数乘分数也能这样约分吗?Р当学生有所发现后,让学生进行尝试计算,最后汇报交流。教师结合学生的交流情况进行板书:Р小数和分母约分:(分米)Р4、观察比较,回顾思考。Р提问:观察上面三种计算方法,你想发表自己的什么见解?让学生独立思考后进行小组交流讨论,是后进行全班交流。(三种方法中,小数化成分数的方法具有普遍性,适用于所有的小数乘分数的计算;当分数不能化成有限小数时,一般不采用分数化成小数的方法进行计算;当小数和分母不能进行约分时,一般不采用小数和分母约分的方法进行计算。三种方法中,小数和分母约分的方法计算起来最简便,因此在计算小数乘分数时,先观察这个小数能不能和分母进行约分,如果可以进行约分,一般采用先约分再乘的方法。)Р三、巩固练习。Р1、教材第8页“做一做”。先让学生独立计算,再组织汇报交流。交流时让学生说说为什么选择这样的方法进行计算。Р2、教材第10页“练习二”第2题。Р3、教材第10页“练习二”第3题。Р四、作业布置。Р1、5/7×1.4 1.8×3/8 7/10×0.5 7/8×5.6Р2、学校长方形花坛的长是否6.4米,宽是长的3/4,这个花坛占地面积是多少平方米?Р3、一条彩带长3.2米,用去全长的17/24,还剩下多少米?Р板书设计Р学习内容Р分数混合运算和简便计算Р第 1 课时Р时间Р2014年9月10日
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