分解成若干个细节去落实,严抓细管,管出成效。要求布置安排工作必须明确达到的标准、完成的时间、坚守的原则、注意的问题,工作要想细、做细。Р3.持续地纠正偏差Р好校长要善于对工作保持高度的敏感性,及时发现完成的工作的高度、速度、力度上与要求不一致的地方,并且要迅速纠正偏差,以达成目标。持续地纠正偏差可以确保执行不走样,是保证执行结果最后的屏障。特别是有些工作随着时间的推移执行的高度越来越低,学校的决策方案在执行过程中逐渐降低标准,甚至完全走样。越到后面Р离标准越远,执行的速度越来越慢,决策方案在执行过程中经常被延误,有些工作不了了之,严重影响计划的执行速度;执行的力度越来越小,工作虎头蛇尾,刚性常规得不到贯彻。这些都需要校长持续关注、纠正,确保执行的效果。Р4.持续地构建文化Р学校良好的执行力文化是促进提高执行力的重要杠杆。要提升学校执行力,将学校塑造成一个执行力组织,就必须在教师中形成共同愿景,在学校内建立起一种执行力文化。Р在努力营造校园执行力文化中,校长要促使教师形成共同愿景。凡是遇到涉及学校发展的重大事项和教职工关注的重点、热点问题时,校长就要善于通过多种渠道,深入地与教职工进行交流、协商和对话,倾听老师对一些问题的看法,征询老师对学校管理的建议,甚至还要召开教代会,在广泛听取教师意见的基础上,对重大问题进行决策。校长尊重了教师,充分依靠了教职工,教师也就充分感受到他们在学校管理中的主人翁地位,他们也就能急学校所急,想学校所想,群策群力、献计献策,有的教师会为了学校中心工作主动加班加点多做工作,还有的老师会主动找到校长为学校的发展出谋划策。Р好校长有两个境界:一是带出一所好学校,所谓“有一个好校长就有一所好学校”;二是构建好的学校文化,可以做到“一个好校长走了还是一所好学校”。新时期教育家型的好校长应该追求并达到这两种境界。这就更需要校长有强大的执行力,办好每一所学校。
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