学生这样写到:“波光粼粼的海面上,显得格外恬静。海鸟悠闲地扇着轻盈的两翅飞上飞下,若隐若现,形成参差不齐的音符,演奏着悦耳美妙的旋律。”学生用这几个词语写出了一幅平静的海面,可看出这位学生丰富的想象力和组织语言的能力。Р8.课后巩固.(1)每篇课文学完后,我都要求学生将课后“读一读、写一写”中要求积累的字词以及学生在课堂中补充的词语抄写三遍,然后利用早读课再听写一遍并要求学生及时改正。每个单元结束后,再指导学生出一套字词的测试题,相互检测以达到巩固的目的。(2)学习生字词核心目的之一是运用。运用字词也是巩固字词最有效的方式。实现这一点,仅靠传统的板演、书写、听写、造句是不够的,发挥学生的主观能动性才是关键。我们不妨采用多种方法来巩固、运用已解决的字词,如将其写成一段语句通顺、意思完整的话或根据自己的生活实际合理发挥想象,撷取生活中最美的一朵浪花,创造性地写几句或一段话,当然要用上“字词积累”中的几个词语。这些词语可以是教师规定的,也可以让学生自由选择,三个、五个词不限,让学生连缀成文。多次训练之后,学生运用字词的能力就有了提高。以上几个方面仅仅是笔者在以往教学中总结出的一些方法,在具体的实践操作中还应注意以下几点:1.注意字词教学的长效性。2.注意因人而异,因材施教。3.注意培养学生良好的识字习惯。字词是阅读、写作的基石,也是语文学习的基础。只有充分发挥学生学习的主动性,字词的学习才能轻松、扎实,才能为进一步的学习奠定良好基础。Р总之,初中语文字词教学是不能忽视的,而应重视。这样有助于学生对字词积累与运用,同时也让学生感受到祖国的文字美,培养学生的语感,开拓学生思维,激发学生的学习兴趣,让学生在训练中不断迸发出智慧的花火。实施者应该在结合初中字词教学的特点和学生的特点的基础上,找到适合的教学方法。笔者认为,为了学生语文素养的全面提高,初中阶段,语文字词教学不应被轻视和忽视。
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