。2.结合语篇教词汇。教课文时,不要提前枯燥地讲解单词,可以先让学生通读整篇文章,对内容有个大概的了解。然后,让学生根据上下文来猜测生词的词义。3.加强作文练习。作文是训练和测试学生遣词造句、有章法地表达自己思想的最有效方法之一。在学习某个新词或词组时,如果该词或词组与已学的词或词组意义相同或相近时,教师可以通过作文比较辨析教学。如从新授动词watch可以联想到look、lookat、see、read等词义相近的词或词组,教师可以设计一张挂图,让学生用这些词及词组进行看图说话:Look!Thereisapictureontheblackboard.ThispictureisaboutJim‘sfamily.Now,Lookatthepicture.Mr.Greenisreadingabook.Mrs.GreeniswatchingTV.SheiswatchingafootballgameonTV.Jimdoesn’tlikewatchingTV.Helikesseeingafilm.4.加强阅读。阅读能保证词汇在一定的语言环境中反复出现,从而加深印象,提高理解和记忆效率。因此,教师要鼓励学生通过大量阅读来学习和巩固新的词汇。四﹑重视学法指导,培养学生自主学习词汇的能力1.指导学生正确使用词典。指导学生使用词典,首先要帮助学生选择适合运用的词典。其次,要教给学生一些常用的查阅词典的技巧,如查有前缀或后缀的单词时,应查其词根;查有词尾变化的单词时,应查其原形;等等。2.指导学生学会猜测词义。教师要让学生在阅读文章时养成猜测词义的习惯,不要过分依赖词典。3.指导学生学会做笔记。如指导学生把已学词汇根据适合自己的记忆特点进行归类,建立自己的英语词汇系统等。教学有法,教无定法。只要教师联系学生实际情况,在教学中不断探索与尝试,不断优化教法、完善学法指导,就能使学生掌握词汇、学好英语。
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