通过拼图游戏,不仅能让学生更好的掌握区域的轮廓信息,还能提高学生的读图兴趣。二、用图说课解题,引导学生重视看图。教师在教学过程中,应善于借助地图来讲课,善于挖掘地图信息来解决问题,让学生看到地图的巨大价值,促进学生重视看图。Р3.2借助填图和绘图训练,强化学生对常见地图的信息的把握Р 高中地理学习中,有很多地图会经常遇到,如中国地形图、中国气候分布图等,对于在地理学习和解题中出现频率较高的地图,应让学生进行深入了解。具体而言,一方面可以通过填图训练来提高学生对重要知识点的把握。在高中每学期地理教材中都配有一本填充图册,这时老师要督促学生认真完成填充图册填写,重点记忆相应的地理事物名称。另一方面应引导学生积极动手绘图,提高学生对地图信息的把握。很多地图看似复杂难懂,但如果对相应的地图亲自动手去绘制,经过几次的描绘,很多地图中的信息点就会快速得到记忆。例如,在讲解水循环这部分内容时,很多学生对水循环的环节和类型把握不清,但若对水循环示意图描绘几次,这些内容自然就会掌握。Р3.3注重图文转化,提高学生地图隐含信息挖掘能力Р 目前,高考考察的一个很重要的方面就是学生的图表解析能力。高考题目设置时,常借助地图来告诉学生相关信息,学生只有通过对地图进行剖析,通过图文转化,将图像信息转化为文字信息,才能实行顺利解题。所以,教师在平时授课时,应注重对地图进行剖析,让学生学会如何找图中的信息点,如何将图像信息转化为文字信息。在图文转化时,应注意两个方面:一是立足图表信息转化,不主观臆断添加信息。二是多角度观察地图,提炼地图信息。Р参考文献:Р[1]戴玛玉.高中地理教学中如何培养学生的读图能力[J].林区教学2012年05期Р[2]熊永征.在地理教学中培养学生的读图能力[J].中国现代教育装备2010年04期Р[3]刘艳华.提高学生读图能力的一些看法[J].科教文汇(中旬刊) 2009年07期
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