又形象的认识。Р Р 幼儿园两道楼梯一条楼梯是有关植物及植物相应的儿歌,这些儿歌帮助家长对孩子进行有关种植知识的学习。如黄瓜图片旁配有的黄瓜儿歌:黄瓜、黄瓜、架上挂,好像一群绿娃娃,身上长着小疙瘩,头上戴朵小黄花。形象逼真地再现了黄瓜的外形、黄瓜的生长特点;又如:卷心菜图片配有的儿歌:卷心菜,卷心菜,外面青,里面白,一层一层包起来,烧汤做菜人人爱。再如:萝卜旁配有的儿歌:大萝卜圆又大,红衣服,绿头发,不住棚,不住楼,最喜欢住楼下。这些图文并茂的儿歌不仅美化了环境,孩子朗朗上口的背诵发展了孩子语言,加深了对植物的认识,融洽了家长与孩子,老师与孩子的关系。Р 幼儿园各班每学期都有一个有关种植的主题课程,围绕种植主题课程,每一班级都进行了有关种植主题环境的打造,如小班的萝卜主题:教师图文并茂地介绍萝卜的各种外形,有白萝卜、有青萝卜、有红萝卜、有黄萝卜……萝卜的外形也千姿百态有大的又小的又中等的,有椭圆形的、有圆柱形的、有扁圆形的、有说不出形状的,有孩子学习的儿歌,有孩子观察“快乐农庄”的照片,有萝卜的生长过程的照片,所有这些让孩子进行了有效地学习,潜移默化中让孩子获得萝卜的有关知识,丰富了孩子的生活,给孩子留下了许多美好的回忆。Р 班级主题种植环境的创设能拓展幼儿的视眼,梳理孩子的知识,再现孩子亲历“快乐农庄”的身影,让家长一目了然知道孩子在园的学习内容与学习情况,融洽了幼儿园与家长的关系。Р 生活即教育,社会即学校,环境即课程。利用农村得天独厚的种植资源,开发课程,培养幼儿欣赏种植,学习种植,喜爱种植,既能让老师与孩子获得简单的种植知识与技能,也体验种植研究的过程与喜悦,同时也激发幼儿对种植探究的兴趣。我园的老师与孩子种植着,研究着、快乐着,老师与孩子因种植而健康,因种植而快乐,因种植而精彩。幼儿园因种植特色课程的开发与实施而更加丰满与成熟,以更加坚实的脚步迈向更加美好的明天。
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