: Р1、主体性原则Р3 Р Р实验小学幼儿园Р Р主体性教育原则是指“在教育过程中坚持本体性、价值性和实践性原则”。幼儿是学习的主人,是健康体育活动的主体,因此在建构课程时首先要把幼儿的发展放在首位,使幼儿在具体的活动中体现出他们的自主性、能动性、创造性。Р2、开放型原则Р幼儿活动的空间是开放的,从室内延伸到室外,从园内延伸到园外;活动的内容是开放的,依据幼儿的兴趣、爱好、家长的需求而自主选择;活动的实施途径是开放的,不局限于单一的体育课的集体教学,还采用小组学习,个别学习的形式。Р3、整体性原则Р优化课程组合、形成最佳的课程结构,充分发挥健康教育课程的整体育人功能。把幼儿的发展置于教育的中心,考虑幼儿身心两方面发展特征,避免课程的片面性、狭隘性,积极发展和展现幼儿在活动中的真实价值,在培养身体健康幼儿的同时,促进幼儿情感因素、认知因素等方面分发展。Р4、动静交替的原则Р课程安排的作息时间采取动静交替的原则。3—6岁幼儿系统发育尚不成熟,他们的随着注意力持续时间较短,较长时间的从事任何一种单一活动都容易造成脑疲劳。动静交替是根据幼儿神经系统兴奋疲劳的特点合理而安排的,对年龄越小或体弱的儿童,休息时间要安排得更多一些;把运动量大的体育运动项目和静态的运动项目合理交替。Р5、安全性原则Р在确定健康体能课程体系的时候,一定要考虑安全因素。因为幼儿天性好动,在选择课程资源时,一旦忽视了安全问题,将会带来不可弥补的损失。为保证幼儿的安全,我们对学校场地进行合理利用,班级之间不冲突;幼儿使用的体育用具每次使用前都认真检查过;此外在幼儿的安全教育等方面都相应做了考虑。Р Р五、各年龄段幼儿健康技能特色课程的具体安排计划。附:小、中、大班的体能课程安排计划表Р4 Р Р百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,,您的在线图书馆Р百度搜索“就爱阅读”,专业资料、生活学习,,您的在线图书馆!
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