息,开展课程创新的研讨活动,开展课程创新的设计活动,以此增强课程创新的适宜性,不断推动幼儿园课程的园本化发展。Р我园教研组通过开展多种形式的教学研讨活动(阶段教学展示活动、专题研讨课、骨干教师示范课……),课题组对本园构建的特色课程和教学模式不断进行修订和完善,初步形成了激趣导入、激情体验、激发创造、激励发展为基本环节表现型美术典型活动教学模式。Р二、特色课程管理的基本策略Р(一)加强课程学习和培训Р一些老师对园本特色课程的实施还存在着认识偏差和认识不到位的现象,认为增加了集中教学活动内容量,这样不利于幼儿园特色课程建设的深入开展。为此,必须从加大对幼儿园特色课程的宣传力度,帮助教师理清对幼儿园特色课程实施的认识,通过开展校本培训、学习,使教师明确如何在分析课程目标和儿童实际需求的基础上综合运用《幼儿园活动课程》和园本表现型美术特色课程。Р(二)加强课程指导与研究Р在特色课程实施过程中,课题组要深入到班级和每一个研究小组开展督导调研活动,组织教师开展教学研讨活动,针对具体问题进行分析,给予具体的指导,帮助教师解决问题并及时总结经验。Р(三)规范执行课程计划Р幼儿园定期开展教学督导周活动(每学期第一月),教学督导员、业务园长、教研组长深入班级督查半日活动组织情况和课程实施情况,每周的课程计划交教研组审核后在家园栏公示,让家长了解儿童生活学习情况,教师严格按计划组织半日活动,规范执行课程计划。Р(四)建立或健全教学管理制度Р建立必要的教学规范和评价制度,加强对教学过程的全程管理,引导教师群体积极参与和开展教学改革,创设灵活的、以游戏为中心的教学环境,建立教师组织教学行为的基本规范,建立教师参与课程实施的考核奖励制度和教学研究制度等。Р ( 季玲) Р参考文献:Р《学校特色论》解读……………………………………人民教育出版社Р《特色学校发展战略论》………………………………重庆出版社
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