新之间的关系。2、新教材的试验与园本特色课程建设之间的关系。3、教材的实用性、操作性与教师的创造性之间的关系。四、主攻项目的内容与目标附表1:幼儿园三年重点发展项目目标分解表重点发展项目、时间以园本特色课程建设为抓手,促进教师的专业化成长和幼儿的和谐发展。 备 注:第一学年发展目标/20xx年 第一学期以编写园本教材为契机,为园本课程的建设打下理论和实践的基础。(在教师编写园本教材、创造性地使用教材的过程中,促进教师的专业化成长,让教育理念转化为教育实践成为可能。)关注教师在试验园本特色教材中遇到的困难是什么?是如何克服这些困难的?第二学期1、总结园本特色教材试验的经验,在继承和发展中形成园本课程的框架。在对研究材料进行整理时,先分年龄段(小组的形式)进行整理,然后再汇总。2、教材研究领导小组和研究小组成员利用假期对这一年的研究进行整理,在试验园本特色教材过程中课程园本化的有关内容和园本课程的主题,形成课程大纲初稿。第二学年发展目标/20xx年 第一学期1、以课程为依据,结合特色课程的特点,采取边实践、边整理编写教材的方式进行园本特色课程的实验研究。2、在实验过程中对不同发展水平的教师提出不同的实验要求,让不同的教师能创造性的使用教材。 对教师进行园本特色课程的课程大纲的培训。(特别是对年轻教师) 第二学期1、实验、整理编写教材2、修改课程大纲,完成园本课程的初稿。1、考虑好教材的呈现方式2、成立教材编写小组第三学年发展目标/20xx年 第一学期1、对园本特色课程的初稿进行实践性修改和评价2、组织教师将自己在园本特色课程建设中的专业化成长和幼儿在园本课程中和谐发展的典型事例以案例的形式进行记录。1、成立幼儿园教材评价小组,对园本特色教材进行评价。2、积累教师培训的案例。第二学期对园本特色课程进行再次的修改,确立中心幼儿园的园本特色课程。 对教材的文本进行最后的修改。
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