初、高中,因此,教师有必要提醒学生关注这个问题,强化学生的自我保护意识。Р13 科学复习效果好Р教学目的Р1、体会、认识复习对学习的重要。Р2、学习,掌握几种常见的复习方法。Р3、形成适合自己的、个性化的复习方法。Р教学重点学习,掌握几种常见的复习方法。Р教学过程:Р心理聚焦Р学生阅读教材中的案例,教师组织学生讨论:为什么乐乐比滔滔考得好?滔滔的学习方法哪些地方不可取?乐乐的学习方法哪些地方值得借鉴?Р从中体会有无复习、复习方法的不同,导致学习的效果不一样,对科学复习有一个感性的认识。Р心灵视窗Р心灵氧吧Р教材中提供了4中典型、常有的方法:尝试回忆、分散复习、多样化复习和归类复习。教学中需注意:Р(1)4种复习方法,其作用以及适合的条件并非是并行的。其中,尝试回忆只有用于课堂学习,分散复习和归类复习主要用于单元复习,多样化复习主要用于不同学科、不同时段的复习。Р(2)每一种方法中,教材仅介绍了重要的一些内容,教学中,一定不要局限这些内容,可组织学生讨论。Р(3)为让学生真正理解、掌握这些必要的方法,教师组织学生小组交流讨论、分享各自的理解。Р(4)在学生分组讨论的基础上,教师还需进一步引导学生分析、寻找、组合,以形成适合自己的、个性化的复习方法。Р心海起航Р(1)复习小检测。目的有二,其一让学生了解、评价、反思自己的复习方法。其二测查中的具体项目本身也是一些行之有效的复习方法,学生可以借鉴和运用。Р(2)制定复习改进方案。根据测查结果,分小组讨论:选择一门学科,就下次单元测验,共同讨论,制定一个负心方案。结合组内讨论,进行摸索、总结、形成自己的、个性化复习方案。Р为了增强课堂的趣味性,提高学生的兴趣,增强课堂实效,教师可将小组或个人制定的复习计划以不同的方式呈现。Р14轻轻松松去考试Р教学目的Р1、合理表达考试焦虑。Р2、分析考试焦虑的原因,学习必要的方法,以缓减考试焦虑。
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