用于救助自己和别人。Р讲授重点?：通过学习和讨论引导学生了解紧急情况下应该如何进行自我救助。Р讲授难点?：学会更多的应急知识和本领用于救助自己和别人。Р讲授历程：Р第一课时Р一、通过“中国自满”（课件）导入课题：Р 上课，同学们好，这节课我们来学习的在紧急情况下的救助。（板书：紧抢救助）Р二、宁静小问号：Р通过案例引发学生对紧抢救助的开端了解。Р阅读案例思考：Р1、王彬彬得救的原因有哪些？Р2、你认为最要害的步伐是什么？Р引导学生发明并辨别，能说多少就说多少，实在说不出来的老师可以增补。Р二、宁静小博士：让学生了解并掌握常用的紧抢救助要领，增强紧抢救助意识，提高紧抢救助能力。РР1.在意外事故中，紧抢救助的利益：能最大限度地低落伤害水平，挽救生命。Р2.常用的紧抢救助要领有哪些？（学生读课文再答复）Р （包罗：止血、包扎、骨折牢固、伤员搬运等）Р3.怎么止血、包扎、骨折牢固、伤员搬运呢？Р（1）学生朗读、思考Р（2）小组交换。Р（3）分小组演练：止血、包扎、骨折牢固、伤员搬运。Р4.和学生一起交换讨论，你还知道常见的意外伤害有哪些，怎么救助？Р三、小结：当我们遇到意外事故时，一定不要张皇，要采取紧抢救助，最大限度地低落伤害水平，挽救生命。Р讲授反思：Р第二课时Р一、谈话导入Р 同学们，上节课我们了解了紧抢救助的利益，学习了一些紧抢救助的要领，本节课我们继承探讨紧抢救助。Р二、新课学习Р1、宁静小卫士：Р（1）让学生说一说：常见的意外伤害有哪些，差别的伤害有差别的紧抢救助要领，你知道哪些紧抢救助的要领？说出来与同学分享。Р（2）学生分小组交换。Р（3）全班交换。Р（4）学一学：慧慧吃花生时，一不小心把花生米呛到气管里去了，憋得她面色青紫，呼吸困难……这时应该如那边理惩罚呢？Р（这一部分有很强的实践操纵性，可让学生动口、动手、动脑，实际演练一下。）Р2.小组运动。
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