歌曲中,使用两种以上拍子。四、歌表演 1.跟着音乐学跳毛南族的竹帽舞蹈,再次感受毛南民族风格的歌曲。 2.分组排练舞蹈进行表演。五、小结,下课 1. 师:同学们跳得真好,你们在毛南妹的家乡玩得开心吗?下一站我们准备要到傈傈族去看看,好吗? 2.下课。板书设计: 《红蜻蜓爱花竹帽》教学反思: 第5课时《放马山歌》教学内容: 听赏《放马山歌》教学目标: 1、感受云南民歌《放马山歌》的风格特点, 能准确地把握装饰音的时值,了解云南民歌中方言衬词与吆喝的运用,能用好听的声音自信地演唱歌曲。 2、通过聆听、演唱、对比, 体验方言衬词在民歌中的运用, 引导学生进行歌曲旋律编制 3 、引导学生感受民族民歌特点,了解民歌是劳动人民智慧的结晶, 愿意聆听民歌、演唱民歌、喜爱民歌。六、教学重难点: 1. 引导学生准确地演唱装饰音。 2. 引导学生用好听的声音体验吆喝衬词。教学准备: 1.音频、视频资料《放马山歌》 2.多媒体课件 3.电子琴 4.打击乐器:铃鼓、三角铁、梆子教学课时:一课时教学过程: 一、导入 1.引出民歌地域——云南。设问:“你听得出这是哪个地区的方言吗? ”教师用云南话念歌词。 2.感受云南风俗。老师弹奏钢琴独奏曲《放马山歌》,学生欣赏云南景色,介绍云南是多民族的省份,拥有丰富多彩的民歌。 3.引出歌曲《放马山歌》。设问:“老师刚刚念的其实是一首云南民歌的歌词,叫做《放马山歌》。下面我们一起来听听这首歌,找找它唱的跟老师念的有什么不同的地方? ”播放《放马山歌》。设计意图:让学生在云南话版歌词中,感受方言的独特, 引起学生注意和兴趣。老师弹奏《放马山歌》,让学生在欣赏的同时有初步的歌曲印象。二、引导学生发现、感受民歌特点——衬词 1.聆听歌曲《放马山歌》设问: “跟老师念的歌词有什么不同?多了什么? ”引出“呜噜噜噜”、“哟”、“哦哟”、“尼”等方言衬词,有浓厚的地方色彩。
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