，进行“一对一，一对二”帮扶，同时，检查其他中等程度的同学驾驭新授课的记忆与巩固状况。这样，既大大削减了我的工作量让我有更多的精力来备课，也进一步增进学生间的互动，绽开竞赛，提高他们的学习热忱。 Р 在保证课堂教学时间的前提下，利用早晚各腾出的20分钟，有时辅导作业，检查他们完成活动用书状况，有时让程度好的学生领读课文单词，有时帮助学困生补缺补差，有时操练一些重点句型，使他们树立起学好英语的信念，形成一个你追我赶，互帮互学的良好的英语学习氛围。 Р 七．教学工作中存在的问题 Р 近几年的教学，我也时常感受到工作中存在颇多的问题，亟待我仔细地对待，刚好地改进。反思中总结了以下几个方面存在的问题： РРРРРРРРРРРРРР 1．教学方法形式虽有所改变，但还是较单一，死板，主要还是老师单纯讲解，学生听答，那些“优秀生”听得进去，做得下来，而有的学困生就无法达到要求了。 Р 2．有些教学方案无法全面，完全实施。由于时间，精力和个体水平的有限，导致教学水平无法真正提高。 Р 3．学生智力，实力水平的差异是客观存在的，不是一朝一夕能变更，提高的。 Р 4．学生没有肯定良好的学习习惯（或说是自制力较差） Р 八．英语教学工作的改进 Р 针对以上存在的问题，以及实际状况，今后，我要加强教化教学理论和英语的学习，完善我的教学方案，提高我的教化教学实力。 Р 同时，在教学中，留意培育学生的学习自制力以及良好的学习习惯，努力提高英语教学质量。 Р 以上这些，只是我对自己英语教学工作的一些浅显的，还不成熟的看法和体会，敬请各位领导和老师指教，提出你们珍贵的建议，共同研讨我们的小学英语教学工作阅历，提高我们小学英语教学质量。感谢大家！ РР РР本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！
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