、动嘴巴)。注意事项:贴近生活、时间不宜过长、可采用多种导入方法常用导入方法:简笔画导入、歌曲导入、游戏导入、谈话导入、设问导入等。导入部分举例:a、讲到有关水果的课文时、可出示一张Amy的简笔画、告诉学生她是卖水果的、询问学生想买些什么水果。学生边讲、教师边引出水果的单词。b、例如,在教学颜色单词前,先让学生听一曲colorsong,小学生活泼,爱说爱唱,而且这首英语歌曲曲调欢快,节奏明快,学生能在悦耳的音乐声中无意识地感知新课内容。(2)单词教学a、利用轻重音互换来读单词:教师轻音时学生重音;反之。b、利用节奏变换来读单词:连着读单词、时快时慢。c、换不同的情绪读单词:悲伤、快乐、生气、兴奋等。(3)课文句子呈现a、学生看图,结合新单词,划出不会读的单词,教师教读之后学生试读,然后教师才领读。b、学生看图结合新单词自行理解课文意思。c、以多种形式巩固新课文。如角色扮演、竞赛、小组朗读等。(4)作业设计布置作业坚持的原则:精、简、形式多样例如:a、三年级学字母时,如果只是要求会写字母,掌握字母的格式,我先要求学生抄写一遍,但是一定要认真。目的主要是为了让学生知道学习态度的重要性,然后晚上回家再多抄几遍。b、讲到family这课时,不是要学生按部就班地抄写新单词或课文,而是让学生画出一颗familytree。c、讲到有关时间表的课文时,则让学生观察父母的一天,为家人制作一张timetable,这样也可以让学生更加地了解父母的生活方式。二、课堂管理1.建立课堂教学规范a、我的课堂口令:教师”onetwothree”,学生接“A.B.C”。目的在于整顿课堂纪律,让学生把注意力集中起来。b、课堂要求:教师提问,学生先举手,教师同意后方可回答,这主要是为了避免学生一起回答,未明白的同学听不清知识内容。c、学生回答问题时,同学不许打岔,要先认真听完。这主要是让同学们明白尊重人的道理。
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