习,培养学生积极思考、善于动脑的良好学习习惯。4、?教学重点、难点:重点:掌握100以内数的排列顺序。难点:自主探求规律和运用规律。二、教学过程(一)复习首先进行数数的复习,使学生对100以内的数有更好的认识,为本节课的学习做一个铺垫。(二)?教授新知复习完以后我就开始进入新课,利用课件出示百数图,让学生先完成前两行数的顺序的填写,然后通过让学生猜数的游戏进行学习其它数的填写。在通过填写100以内的数目表,使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序,为后面学习比较数的大小做了准备。之后让学生利用手中的水彩笔来完成例4中的第1题:给十位是3的数涂上绿色;个位是3的数图上黄色;个位和十位数字相同的涂上粉色。学生在涂色活动中加深对数位意义的理解,提高学习数学的兴趣。之后的第2题,让学生进一步探索百数图的排列顺序,找出图中有哪些有趣的排列。通过观察学生会发现每一列个位上的数相同;每一行的数逐渐多1;从左上到右下这一斜行中的数个位和十位数字都相同;从右上到左下一样数中(10除外),十位上的数从1开始,逐渐增大到9,而个位上的数则相反,从9开始逐渐减小到1。对于这样的回答我会给以肯定,表扬学生观察仔细,积极动脑。最后以第3题考考同学们,激发学生的兴趣,进一步掌握100以内数的排列顺序。(三)?、新课完成后通过41页的做一做及44页练习九第一题按顺序连点成画,加深对学生对数的排列顺序知识的掌握。三、?教法、学法在本课教学中让学生认识100以内数的数的顺序,我让学生们为数宝宝找家,来巩固在百数表中发现的数字排列规律,对数的顺序有了进一步的认识,同时也激发了学生的学习兴趣。引导学生积极投入的观察、探索的活动中。四、?反思一堂课上下来,感觉学生比较活跃,效果较好,但是时间上把握的不太好,在观察这一环节花费时间有些少,观察后没有让学生充分的多说说,后面有1道习题没有完成,以后教学时要注意适当控制。
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