生的观察能力和生活应用能力，如第1小题，这两题都贴近实际生活，学生很感兴趣，但是学生做这样的题总会出点小毛病。方向和角度不一致。第2题，主要考查学生解决问题的策略。学生的实践能力、分析能力不高导致失分较多，第3题学生计算能力差失分较多。Р六大题：走进生活，解决问题。Р此题共五个小题。第4小题用方程解决相遇问题出错很高。学生不会分析数量间的关系，其他小题存在问题做多的是算完之后不知道写成最简分数。Р三、学生卷面分析Р1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。Р2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生填空、应用题，主要原因学生在学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。Р3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂解决问题上都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如卷面上有不少单纯的计算错误、漏做题等低级错误。РР四、几点建议Р1、在教学中我们既要以教材为本扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学用数学解决生活的问题。Р2、任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。Р3、五年级教材的思维要求高，灵活性强。仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要出些灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如独立思考的习惯认真读题、仔细审题的习惯等等Р4、做好后进生的补差工作，与学生多沟通。消除他们的心理障碍，帮助他们形成良好的学习习惯，加强方法指导，严格要求学生从最基础的知识抓起，根据学生差异进行分层教学，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
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