,让学生经历知识形成的过程做的不好,对教学资源有效的整合和运用不够,教学手段单一、陈旧。学生学习的积极性较差,导致教学成绩不狠理想。(二)管理的问题1.对学生学习管理不到位。受大环境影响,对于学生不能认真完成作业现象略显无能为力。(三)条件限制我校由于学校规模小,目前无法进行多媒体教学,致使教学方法陈旧。三、改进措施1、在吃透教材的知识点上下功夫,在教学方法上多引导、多启发,向课堂40分钟要质量,提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。2、继续加强计算基本功的训练.“课标”中提到“应重视口算,加强估算,鼓励算法多样化”。课标中也提到应避免繁杂的运算,但是基本训练还要坚持,计算还应达到一定的速度。3、改进课堂教学(1)努力使新课的引入生活化《数学课程标准》明确指出:数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具。数学教学应结合学生生活中实际问题和已有知识。因此,在教学内容的引入部分,要本着“数学生活化”的思想,从学生的生活经验出发,使他们感到数学不再枯燥、抽象,数学就在他们身边。(2)改进学生学习方法在教学过程中,创造条件,使学生质疑问难的“教师提问,学生回答”的模式,变为“学生有问题,师生共同讨论来解决”的模式,真正解放学生的一切。(3)加强练习设计,使练习方法多样化,努力使练习更加科学化、合理化、生活化、多元化。4、在培养学生形成良好的学习习惯上下功夫,注重培养学生的倾听、表达、书写的习惯,让学生全力参与学习,共同探究知识,广泛合作交流。5、重视知识的获得过程。力争学生在第一遍教学中,让学生通过操作、实践、探索等活动充分的感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获得知识、形成能力。6、在培养学生质疑,激励上下功夫,使学生乐学。7、精心设计数学活动的过程,努力把课堂教学落在实处,留给学生独立思考、自主探索的足够空间。8、关注潜能生的补差工作。2014年7月12日
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