深度,全体学生成为真正意义的学习者。Р2.注重实际强调数学知识的实际应用Р近年来各地中考命题逐渐增强了对运用数学知识解决问题的考查,从本次期中试卷学生的答卷情况来看,还存在应用意识不强、阅读理解薄弱、数学建模能力欠缺的现象,它要求我在今后的教学中要注意联系实际,结合具体的教学内容采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开教学,要创造这种模式的教学情境,让学生经历数学知识的发生、形成与应用过程,引导他们重视数学在生产、生活及相关学科中的应用,掌握建立数学模型的基本方法,逐步提高数学建模的能力。Р3.优化教法构建数学知识网络Р数学思想方法是知识转化为能力的桥梁,是构建知识网络的灵魂。所谓能力立意命题,就是先筛选出初中数学中重要的思想方法,并以此确定能力的考查点。从本次试卷学生答卷的情况可以看出,还存在着不能正确理解题意,表述混乱,思维障碍等众多问题,这些都反映出数学阅读欠缺,知识能力单一。因此,要加强过程教学,重视数学语言的训练,关注知识之间的联系,构建知识网络;重视对知识本身意义的理解和在理解基础上的应用,在渗透数学思想方法的同时,加强知识与运算间的联系,切实提高学生的迁移能力和解题能力。 Р4.张扬个性发展学生的能力Р张扬个性发展学生的能力是课堂教学的核心,在数学课堂上,教点什么并不难,但难的是教得“有效”,而要想“有效”,教师就必须注重学生的差异,张扬个性,认真的培养学生的数学情感,承认差异,尊重个体,给每一位学生充分的发挥空间,教学中,要关爱每一个学生,面对全体分层施教,以知识为载体,培养学生的情感、态度、观点和方法,充分尊重学生的个性差异,尊重他们从不同角度认识问题、解决问题的想法与思路,以灵活多样的方式去激发、褒扬他们的创新火花,增强他们学习数学的自信心,只有全面提高学生的数学素养,让每一个学生都能在各自的发展区域内获得成功,才能真正提高数学教学质量
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