第3、4、9小题,其它题大部分学生做得都较好。画图填空题,很简单,上课练习过,但也有少数学生答错。四、教学中存在的问题:1、学生水平不一,学过的内容会忘记整张试卷的题目在平时教学过程中几乎都讲过,但还有很多学生出现各种各样的错误,可见,学生对平时学过的知识不扎实。2、学生实验操作能力有待提高:从整张试卷丢分最多的是填空题第1小题,选择题第1小题,这两题全部是实验的内容,虽然题目有一定难度,但也说明学生实验方面知识掌握较差。3.思维训练是科学课教学的薄弱环节⑴教学和复习忽视概念的理解和运用。科学课的复习不能局限于寻找课本中有哪些现有的概念和答案可以背诵和记忆,而必须指导学生运用所学知识解答课本中的相关问题。⑵教学活动忽视分析实验数据(证据)的训练,学生不能有意识地运用科学的数据分析、解决实际问题。。由于学生未能形成运用数据分析问题的意识,运用科学的方法,从数据中发现问题、解决问题,不少学生无从下手。实验数据的处理是一个思维加工的过程,只有学会用事实(数据)来分析问题,验证假设,学生才能形成科学的概念。五、今后教学建议:1、平常要有计划的复习以前学过科学知识,加强对个别差生的辅导,教学时注意新旧知识的娴接。2.加强实验教学。(1)、努力准备实验器材,完成教材上规定的实验。(2)根据科学课程标准,三四年级实验教学要做到:认识常用的实验器材,学会有序观察和正确的实验操作方法,真实描述实验现象,阅读填写观察实验记录表。(3)、关注学生概念的形成过程。逐步培养学生的科学思维能力,指导学生学会发现问题,学会猜想和假设,学会信息的收集和处理,学会表达和交流,要鼓励学生用自己的语言对观察对象进行描述,学会运用科学术语对自然现象进行解释。概念的掌握注重的是理解而不是记忆。3、注重学生能力培养,发展学生智力。平时教学要让学生理解知识应用知识,动手实践,主动获得知识,而不能让学生死记硬背书本知识。
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