情况,属于水平测试,不出偏题怪题,难易适中,难度比是7:2:1,使学生基本上能及格。 三、学生答题分析1、学生答题的总体情况从卷面看学生数学基础知识的掌握和基本技能的形成还是较好地达成了目标。尤其是计算,普遍正确率都在90%以上,说明学生对计算方法能很好理解,计算技能也已经基本形成。但学生的审题不够认真抄错数字,看错题目要求,计算粗心马虎等,是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯造成的后果,应当引起教师们的高度重视。其实养成良好的学习习惯,也是学生的一个基本的素质,它将使学生受益终生。从试卷的得分情况看,大部分学生是能得到好成绩的。2、典型错题情况分析 第一大题:第7小题学生没有认真看题,没有注意。第三大题:第5小题学生对题意没有理解。 第4大题:第3小题简便运算是学生的难点,个别对数字不敏感导致错误。 第5大题:第4小题学生遇到问题不会深入的思考,缺乏一定的逻辑推理能力,主要失分是学生分析能力较差,没有理解其中的数量关系,再加上计算错误而扣分。四、思考与建议:1、对教学的启示:(1)、注重学生认真读书、规范作业、检查订正等等良好的学习习惯的培养要重抓落实。(2)、重视基本的运算能力培养,将口算、笔算和简便运算有机纳入课堂常规训练之中,提高学生的基本运算能力及其正确率,逐步提高基本的运算技能,为后继的学习储备必要的技能。(3)、建立符合新课程理念的学科教学思想,拓展学生逻辑思维能力与几何空间能力的形成与提高。2、对命题与评价建议:试卷紧扣《数学大纲》的要求,体现了“四个”目标,“四个”内容。从内容上看,试卷依据教材,学生的生活实际,学生的认知规律,从易到难,由简到繁,符合学生心理,面向了全体学生,又照顾了优生和“后进生”。从题型上看,题型新颖、多样。综合看试卷,既重视考查学生的基础知识,更注考查学生对知识的理解与运用。3、其它意见与建议:建议加附加题,让优生“吃饱”。
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