差工作方面做得很不够,另Р外“周周清”工作还要狠抓落实,要保证有50%的学生能够达到及格分。Р 三、卷面中存在的问题及原因分析:Р (一)、学生的基础知识掌握不扎实,不能熟练应用。从出错的题目中就发现了这一问题,比如:选择题的第5,10小题和填空题的第11小题出错的学生很多,这几个小题都是考查基本的知识点,但是还出错,就说明了一大部分学生基础知识不扎实,不能熟练应用。Р (二)计算能力不强,正确率低。第16、17小题就说明了这一问题,20题有50%的学生都出错了,这个小题考查的知识点很简单就是解不等式和有关三角形全等的证明。Р (三)、阅读理解、归纳推理能力差。第18题、第24题、第25题都是考查这方面的能力,第18题正确率有30%,这一题是比较简单的不等式应用题。第24,25题有很多学生没有理解题意,不会画图而出错。Р (四)、审题能力不强,解题过程不规范。这一点从程度较好的学生试卷中不难发现,有些题目本来是会做的,但是由于审题不认真而出错。还有一些学生,题目也会做,思路也知道,但过程表述条理不清,逻辑性不强,缺乏说理能力。Р 四、对教学的启示及命题建议:Р 本次考试中发现的问题对我们的教学工作有很多启示:Р 第一、基础知识的掌握情况不容忽视,不要认为这是很简单的内容学生都会了,不用过多的检查,其实不能过于信任学生,要各个排查,尤其是中等程度的学生更要认真检查,不能让一个学生蒙混过关,这要通过“周周清”工作去落实。Р 第二、计算能力的培养要常抓不懈,这是制约学生数学成绩提高的关键因素,很多学生都是因为计算问题而丢分。Р 第三、要重视学法指导,培养学生学习数学的兴趣,一些中等程度的学生成绩不能有很大的提高就是因学习方法的问题,对数学缺乏兴趣。Р第四、培优补差工作一定要落到实处,尤其是后进生的转化,更要持之以恒,这样才会避免两极分化,从而提高整体教学成绩。Р2014/5/15
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