1a-1c)Р doing homework What are you doing ?Р watching TV I am watching TV . Р cleaning What is he/she doing?Р eating dinner He/She is reading.Р talking on the phoneР 现在进行时结构: 主语 + am/ is / are+ 动词的现在分词 Р 六、课后反思 Р 本课时学生参与面广, 不同层次的学生均有所获。 基础较差学生能运用所学句型进行简单的交际练习。英语能力较强的学生则进行了大量的游戏、做报告、编歌曲等口头练习Р,语言能力拓展达到一定深度和广度。Р 通过本节课的教学实践,我认识到教学成功与否,学生掌握程度如何,关建在于教师如何创造性地设计课堂教学。任务的设计要体现多样化和层次感;面对不同的学生群体,任务的难度系数(深度)是可以调控的;而面对同一群体里的不同程度的学生,教师可以在任务设置时注意不同角色的设定,做到有针对性,使每一层面的学生皆有所得。教师要有意识地积极引导学生以教材上的简单东西为媒介向他们熟悉的生活发散开去,大胆地用英语去了解生活中的各类简单事物,解决生活中的各种简单事情。教师要善于活化教材,对其精加工, 在给定的语言材料基础上进行适度挖掘和拓展,使其更好服务于教学目的。Р来自:JHDS967 > 《待分类》360doc个人图书馆——207865QQ——102
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