词tall\short\big\small\long\short描述身体部位。我在设计这一节课的时候,除了大象之外,还注意选择具有特点的动物,如兔子、老鼠、猴子、狗等描述性强的动物,好让学生容易抓住特点,提高口语的表达。在新授的过程中,我遵循词不离句的原则,把单词放进句型中操练和应用,滚动复现了大量已学词汇,有效地避免了遗忘,也赋予了新词汇新句式生命力。这样,有利于词汇的积累和语言运用在滚动中螺旋式上升,促进了学生活学活用能力的提高。运用已学词汇:beautiful,nice,rabbit,mouse,monkey,dog,nose,mouth,eye,ear,leg,arm,body.....运用已学句型:The,?is,扩展运用句型:比如:在热身部分,我们可以利用?Chant:Touchyoureye,touchyournose,?.复习了以学过的身体部位,为接下来的句子表达作铺垫。到了新授环节,就可以利用这些知识滚动呈:nose,alongnose,Ithasalongnose.Eyes,bigeyes,Ithasbigeyes;ears,smallears,ithassmallears同.时可以引入新词?tail的学习,让学生尝试描述tail,ashorttail,ithasashorttail.在拓展环节可以利用猴子或兔子的尾巴,让学生描述:tail,alongtail,ithasalongtail.这样的滚动复习,不仅仅复习的是身体部位,更复习了形容词?long,short,这样反复地出现多次,学生自然对这些单词及句子有了很深的印象,?提高了教学的效率。同时,我结合本节课所学内容,注意有感情朗读的培养,让学生读读:It’ssobig,It’ssofunny.有的学生可以说到?It’ssobeautiful,sonice,在语感培养的同时也增加了知识的滚动与复现。
全文预览
