年龄班 的幼儿到班里为小朋友表演节目、讲故事、交朋友，跟他们做游戏，在和哥哥姐姐 交往带动下，慢慢使幼儿解除孤独、害怕的情绪，使他们感受到友爱、欢乐，同时 学会交往。这样，还促使大年龄班的幼儿懂得了交往中必须有责任心、互助心。丰 富多彩的物质环境同样也可以促进孩子间的交往，如小小建筑区大家一起商讨如何 搭高楼、围墙；漂亮的墙饰引起幼儿蹙足观看，相互交流；自然角中，大家你一言 我一语地说着小蝌蚪的趣事……教师应给孩子充分的游戏活动的时间，因为幼儿年 龄小，一天下来主要是游戏。幼儿是在游戏是成长在游戏中学习的。所以游戏活动 也是幼儿进行交往、学习交往技能的最好机会。特别是角色游戏，幼儿在交往中必 须要敢讲话、爱讲话，消除羞涩、胆小的心理，克服任性、霸道的个性。如：通过 角色游戏可以使幼儿学会不同的交往方式；“娃娃家”中长辈与娃娃、商店的营业员 与顾客、医院的医生与病人……角色游戏形同一个小社会，为幼儿走向大社会打好 基础。教师在幼儿游戏时应有意识加以引导，也可以融入到游戏当中，帮助他们处 理好各种关系，培养幼儿群体意识与合作精神。Р注意交往中幼儿的个体差异Р教育要坚持面向全体幼儿，注意个体差异。每个幼儿都有自己的个性，有些孩 子比较活泼很受同伴的欢迎，有些小孩内向脾气不怎么好等不受同伴的欢迎，小朋 友不愿意跟他（她）玩。这都跟个性是否适合交往规范有很大关系。教师在引导孩 子交往时应注意个体差异，孩子可塑性很强，只要抓住教育契机，孩子在交往中出 现的缺点是可以改正的。去实习 也蛮多次了，也遇到过许许多多不同类型的孩子： РР有些骄气，动不动就哭；有些霸道，他要的玩具别人不能要；有些支配欲特别强， 总喜欢别人听他的。这些孩子在和同伴交往中，都容易被群体排斥。针对这些孩子 的个性，我都对他们进行耐心教育、细心引导、克服交往中出现的不良个性是培养 幼儿良好交往能力中不可忽视的一个方面。
全文预览
