谈信息技术在小学英语课堂中的运用

词的发音及其拼写的掌握。个别学生因记不住单词,致使学习成绩下降,最终产生厌学、弃学的心理。由此看来,掌握单词是学好英语的关键。教单词时,利用多媒体显示,色彩、动画、声音牢牢地抓住孩子的心。例如:在教数字时,设置读音,让学生模仿、跟读。紧跟着出现数字动画,帮助学生记忆。遗忘的规律告诉我们语言必须反复记忆、运用。复习单词时,为了避免“猪油炒冷饭”,我设计了储蓄罐的环节,多媒体显示单词内容,学生说出单词,及时巩固。四、模拟语境,突破重、难点。紧紧抓住教材的重点和难点是课堂教学中的最基本要求。教学中,当遇到教师不易讲清和学生不易掌握的重点、难点内容时,可以运用计算机设计与生活相贴近的语言环境,使学生身临其境,更好地感知语言,理解语言,有效地掌握学习内容。例如:在教“fat”时,我设计了一段动画,一群动物开运动会,小猪输了,它沮丧地说“Iamfat.”学生观赏完动画,马上就明白意思,并能模仿运用。 五、扩大信息量,培养创新思维能力。学生创新思维能力的提高,是当前小学英语教学中的一项重要内容。教学中,可以利用多媒体把学生的信息来源从课本扩大到更广的范围,为学生提供新颖的活动情景。例如:新授完“HappyBrithday!”这堂课后,提供一些生活场景:去同学家过生日、去朋友家过生日等,让学生充满新鲜感、开动脑筋、积极思考,将语言学习与实际生活情景联系起来。这样的教学方式能提高学生的创造性思维能力,使之多角度、多层面地思考问题,在语言环境中学习、运用语言,达到学以致用的目的。 实践证明,信息技术教育在小学英语中的有效运用,给我们的学科教学带来了教学方式和学习方式的改变,能给学生的学习带来了无穷的学习乐趣,并且提高了我们的课堂教学效率。但同时也给教师带来了一定的压力,这需要教师在课堂外钻研教材的同时搜寻图象资料、制作出新颖、生动、有趣、高效的多媒体课件,这是需要我们英语教师不断努力奋斗的