引导学生感受音乐描绘的场景，并准确表述,为主题编创歌词，加深学生对主题的音乐的记忆。】Р、第二乐段Р请大家继续聆听音乐,和第一部分相比，这段音乐发生了什么变化呢?（前半部分较抒情,后半部分音乐变得紧张了）你说的比较抒情的音乐是不是这一部分？（哼唱主题旋律）（精品文档请下载）Р学唱主题Р那我们一起来学唱这个主题，演唱时气息要保持，声音保持连接流畅。（学唱主题旋律）主题音乐带给你什么感受?从旋律中你感觉小骑兵在做什么呢?（让马儿吃草喝水、小骑兵聊天、唱歌、跳舞），你们丰富的想象把我们带到小骑兵们的蒙古舞会，我们也来参加他们吧！大家就近围成一个圆，你想在舞会上表演哪些动作呢？带着大家一起舞起来吧!РР（精品文档请下载）Р后半部分紧张的音乐你想象到什么呢？（我感觉小骑兵像是遇到了暴风雨)那暴风雨中会出现哪些声音呢？你想用什么来表现这些声音呢？（分组讨论表现风、雨、雷、小骑兵，分组表现)（精品文档请下载）Р我们随音乐一起来表现这场暴风雨吧！Р完好表现第二乐段Р集体的力量是强大的，通过小组的讨论，你们居然找到这么多不同的方法,真是太了不起了。我们赶快来随音乐完好表演吧。集体展示（精品文档请下载）Р【设计意图：以学生为主体，引导学生用多种形式表现不同的音乐要素，培养学生自主学习才能,激发探究音乐的兴趣.】（精品文档请下载）Р、第三乐段Р虽然风雨交加，但是小骑兵不畏困难，仍然英勇的前行，相信经历了风雨它们一定会看到美丽的—-彩虹。(播放音乐)它的旋律和之前的哪个乐段相似？在力度上有什么变化？这种变化表现了什么呢？怎么模拟小骑兵们的渐行渐远呢？（学生答复和第一乐段相似）（精品文档请下载）РР总结提升Р同学们，今天我们体验了小骑兵们一天的生活，你们也表现的活灵敏现、惟妙惟肖! 来说说你的收获吧！Р哇，你们的收获真不少呢，老师为你们喝彩，如今让我们带着收获，带着对音乐独特的感悟来演绎这首乐曲吧！
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