会经济的飞速发展,我们的环境也遭到了严重地破坏。环境污染成了全人类急需解决的问题,当然这也渗透到了幼儿园的日常教学中。而在环保教育中,如何让废旧材料渗透到活动中去,如何有效地结合主题,还需要我们更进一步地思考和探索。以下就如何让废旧材料在幼儿环保教育中焕发新的生命,发挥其主观能动性的原则来陈述几点自己的观点: 一、废旧材料的选用与主题活动相结合主题环境并不是幼儿与教师作品的简单展示,而是教师带领幼儿围绕选定的主题,进行有序地思考以及整理,而呈现出来的主题的思想及内容。在确定本月的主题后,教师与幼儿一起商讨,利用生活中无毒无害的废物材料,制作玩教具。挑选材料的原则是安全、常见并且符合幼儿的年龄特征。例如上个月我们的活动主题是《拜访大树》,我们号召家长带领幼儿去户外观察各种不同种类的大树,以及大树的树干、树枝、树叶等特征。很多孩子们也利用拾到的树叶制作成了书签、标本、树叶拼贴画。这样的活动,既让幼儿园的幼儿主题变得丰富、有效,也提高了幼儿的动手能力和创造能力,同时培养了幼儿的环保意识。二、废旧材料的选用与环境布置相结合幼儿教育学家陈鹤琴先生论述幼儿园的环境时曾说过:“人的环境比物质的环境更为重要。”将废旧材料与环境布置相结合,不仅能激发幼儿参与环境布置的积极性,还能培养和发展幼儿动手动脑的能力,促进其全面发展。利用各种废旧材料制作的玩具操作性特别强,将这些材料巧妙地投放于区域活动中,能为区域活动增添无穷的新生力量。我们发动家长和幼儿的力量,搜集了很多的废旧盒子及罐子,将这些材料进行清理后投放到“建构区”,幼儿利用这些材料拼成高楼大厦、坦克、汽车等造型不同的物体。与之前投放的大小积木相比较,这些材料新鲜而又贴近生活,孩子们玩得不亦乐乎。用废旧材料制作成体育器械也可投放到体育器械区,比如用废旧盒子叠加在一起制作的“风火轮”,再比如用废旧报纸制作成的“健身球”等等,深受孩子们的喜爱。
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